在混合和虚拟教室中促进讨论和参与的数字工具
在过去的一年里, 教师们已经用各种方法进行了实时实验，以保持在这些学习空间中的高水平参与度, 是否采用混合模式教学, hyflex, 或者全虚拟教室. 这给老师和学生都带来了挑战, 尤其是在有高水平讨论和参与度的教室里. 在我们的研究舱里, 具体的挑战包括语言学习, 参与讲座, 还有研究生级别的讨论小组, 完整的教室和休息空间.
在本资源指南中, 你会发现一个软件的集合, 具有课堂应用的插件和数字平台. 我们已经概述了在哪里可以获得这些工具, 如何使用这些平台, 以及分享具体, 在我们的课堂上使用. 我们希望这是有帮助的，并将很乐意回答任何问题.
这个技术工具是什么?
Gather Town 是空间互动视频软件吗. 它允许学生四处走动，并以一种类似于他们在课堂上使用虚拟角色的方式组成小组. 它通过网络工作，不需要下载.
它在这里是如何使用的?
背景和背景: 我发现这个平台对我的课很有帮助. 例如，我把它用于学习小组或学生可以循环的活动. 在一节课上，我们几乎只在这个平台上见面，因为学生们表达了对它的偏好. 我们会聚集在一个固定的会议地点，然后学生们可以分成小组活动. 学生们很容易按照自己的意愿四处走动，这是Zoom休息室无法做到的. 你可以在25人以下的课程中免费使用它. 也有学生可以合作的白板.
Sample Activities: 在我的一节课上，学生们完成了一个项目，在这个项目中他们探索了六个中心主题. For this class, 我将文本中的“主题”放在空间的不同角落, 允许学生在教室的不同角落之间自由走动，参与与相应主题相关的讨论. 从秋季学期开始，Gather Town在免费版本中进一步限制了这些功能, 但我相信《威尼斯人娱乐城》中的某些教室设置仍然可以使用“Build”工具.
学习成果和/或好处: 比起Zoom，《威尼斯人娱乐城》有几个好处. First, 即使老师不在，学生也可以从指定的空间进出(如果你不想让他们进入，你可以修改密码)。. 这意味着它可以成为学习或合作的有用空间. For example, 在主持了一个学习会议之后, 我可以注销，学生们可以继续学习，或者随心所欲地进出这个空间, 就像他们能有真正的自习室一样. Second, 学生可以选择虚拟角色，而该平台可以在在线课程中添加一些新奇或“游戏化”. 我发现它确实有助于学生的参与，给学生一种能动性, 特别是因为他们可以移动自己的虚拟形象，自己在空间中导航. 与Zoom相比，Gather Town可以以一种更类似于教室的方式促进小组活动. 我发现，当学生有问题时, 他们移动自己的角色来找到我(尽管游戏中还有聊天和举手按钮)!). 它只是指出了学生可以更紧密地反映课堂体验的其他互动方式.
Demonstration: 下面是我和我的班级在秋天使用的一个房间. 你会注意到，在左手边，你可以看到房间里的人. 右下方是视频图标(红色表示关闭/静音). 还有屏幕共享功能, 虽然这些不如那些在缩放和没有“共享音频”设置. 还有一个有用的聊天功能，允许您与空间中的每个人进行交流, 或者只是那些与你亲近的人, 或者任何一个学生. 观看演示视频:
How can I get it?
要创建自己的聚会小镇空间，最多可免费容纳25人，请访问 http://gather.town/private. 添加您的姓名和密码，然后您可以选择您选择的地图. 您可以在“Legacy”选项卡下找到这个“图书馆”房间. 如果愿意，还可以自定义自己的地图.
这个技术工具是什么?
Adobe Spark 是在Adobe套件中，并提供了一种方法，以一种视觉上引人注目且相对简单的方式高效地制作可视化故事或演示文稿. 它是基于网络的，不需要下载.
它在这里是如何使用的?
背景和背景: 我使用Adobe Spark为我的课程创建了几个介绍视频. 与PowerPoint相比，使用它有几个优点. For example, 从学期到学期更改Spark视频非常容易，因为您可以简单地重新录制需要更改的幻灯片的秒数，然后当您点击“下载按钮”时，Spark将它们再次编辑在一起.“另一个优势是，Adobe Spark可以很容易地适应协作项目. 可以发出邀请以使项目协作. 这可以很容易地用于协作项目，这些项目可以很好地进行润色，并且可以轻松地跨距离协调.
Heads up: 在录制音频时，请确保不要在开始或结束时剪辑自己, 所以给自己多留一秒钟的时间. 此外，在录制任何新内容时，请务必检查与旧内容相关的音频级别，以确保音量在部分之间不会发生显着变化.
Sample Activity: 学生们的任务是两人一组制作一个五分钟的视频来介绍一个主题. To do so, 他们首先需要概述他们的演讲，并计划在多少张幻灯片中包含哪些材料(5分钟), 大概是20张幻灯片每张最多15秒). 因为学生在每张幻灯片上都录下了音频, 根据需要重新排列幻灯片和更改演示结构很容易.
学习成果和/或好处:
作为Adobe套件的标准部分, 毫无疑问，这是学生了解和熟悉自己的有用工具. 使用邀请功能, 它也提供了一个合作的机会，但仍然可以在学生之间分配. 它为小组演示提供了一个论坛，可以作为PowerPoint的一个受欢迎的替代品，在这里每个学生都可以有明确的责任和“声音”(因为他们可以为不同的幻灯片录制音频)。, 同时仍然创建一个单独的共享项目.
Demonstration: 查看使用Adobe Spark创建的视频示例, 请看以下链接，观看我的“螺母和螺栓”教学大纲视频.
正如我上面提到的, 我发现它是在线教学大纲视频的一个很好的媒介，因为我可以很容易地花几秒钟为新学期定制视频，然后重新下载并上传新学期的新视频. 如果你把视频上传到Panopto(或者让学生完成一个项目后把视频上传到Panopto), 它会添加字幕，让所有学生都能看到.
How can I get it?
如果你登录http://spark.adobe.然后，您将被要求登录. 使用你的新加坡管理大学证书. From here, 您的视频将被在线存档，您可以返回到他们编辑他们，因为你想要的.
这个技术工具是什么?
Poll Everywhere 一个投票应用是由新大赞助的吗. 它可以用来调查学生的意见，也可以用于学习活动
它在这里是如何使用的?
背景和背景: 我在我的德语课上使用这种类型的民意调查，作为一种准备他们解释德国社会和文化的统计数据的方式. 这个想法是对一个话题进行调查，然后看看德国人对同一个问题的反应. In this case, 这个问题是关于首选的度假活动，作为旅游和休闲一章的一部分. 学生们接受调查，然后将他们的结果与德国受访者的结果进行比较和对比.
Learning outcomes: 学生们表达了对假期活动的偏好，并将他们的偏好与德国人的偏好进行了比较. 学生们在特定休闲活动背后的文化视角中辨别德国人和美国人之间的差异.
Demonstration: “到处投票”活动附属于幻灯片演示文稿. 学生们进行投票，结果出现在演示幻灯片上. 下面是我创建这个活动的步骤:
- 我在polleverywhere注册了一个账户.Com并在那里创建了投票.
- 我到处插入poll作为我的powerpoint程序的“插件”(插入/获取插件/搜索:到处投票)
- 我启动了投票，并向全班展示了幻灯片:他们在我的投票网站Pollev上进行了投票.com/stephengroll999
- 结果实时显示在幻灯片上
然后，学生们解释了来自统计数据库“Statista”的第二张幻灯片。.
下面的幻灯片展示了随处可见的投票活动，然后是在Statista上找到的图表图像. Ordinarily, 这个活动是用德语进行的, 但是为了演示的目的, 我提供了一份英文版本.
How can I get it?
Polleverywhere.Dedman College订阅了PollEverywhere. See your 学术科技服务总监 关于如何注册一个账户.
这个技术工具是什么?
Flipgrid 是否有一个应用程序可以让你和你的学生制作短视频，并以类似于论坛讨论板的方式分享它们. 因此，它可以用于异步讨论，但涉及口头交流和参与者彼此见面的机会.
它在这里是如何使用的?
对于语言课程来说，Flipgrid是练习口语的好工具. 在这个演示中，我让学生展示信息.
背景与背景. 这个例子展示了如何将Flipgrid应用于初级德语课程. 由于学生在这一点上的口语能力相当有限, 它们仅限于相当简单的主题. 这里，我让他们谈论服装. 为了提供一个更真实的情况, 我让他们模拟一段Youtube视频，视频的主题是“淘衣服”,，让人们描述并展示他们最近购买的服装.
Learning outcomes:
- 陈述性演讲:学生可以使用各种练习或记忆的单词，就非常熟悉的话题和日常话题进行陈述, phrases, 通过口语表达简单的句子
- 学生用德语识别和描述服装项目
Demonstration
1. 学生们首先在Youtube上观看一部展示德语“Kleiderhaul”的电影:
2. Questions:
那个男人去哪儿购物了? 这条裤子是几号的? 这些衣服多少钱? The shorts? 带黑色兜帽的牛仔夹克? The tank top?
之后，他们创造了自己的翻转版Kleiderhaul.
下面是一个例子:
3. 我们在课堂上看彼此的视频.
这个技术工具是什么?
Nearpod是一个工具，可以让你很容易地建立幻灯片，包括实时参与的学生. 它有几个内置的功能, 比如学生可以提交答案的实时问题, 白板功能和退出测试. 值得注意的是，这个工具最初是为K-12教室设计的, 所以它会让人觉得幼稚或简陋. 但是对于我们这些在Zoom教室里不需要视频的人来说, 或者想确保学生们还在专心听讲, it’s a quick, 展示幻灯片的简单方法, 同时也监控数字存在.
它在这里是如何使用的?
背景和背景: 这是我在我的入门报告课上使用的一个工具，作为Zoom调用的补充. Primarily, 我在讲完新闻或报道的某个特定方面的课程后，会使用它的课后测验功能. 这让我可以再次强调这门课的一个方面. 整个学期, 这些退出测试的答案加起来就是远程学生的参与成绩. 如果你是异步教学, 这是一个特别有趣的工具, 因为你可以在演示中加入视频. 你可以把你的讲座分成更短的部分，然后进行小测验来监测学生的参与度. 你也可以添加来自YouTube或其他来源的视频.
学习成果和/或好处:
- 监控出席/参与讲座，而不会给教师/学生增加Zoom压力. 在大教室里特别有用.
- 有用的平台为低风险的突击测验. (必须将任何成绩转换为Canvas.)
- 同步或异步教室中的交互式演示. 演示:您可以在幻灯片中构建一个测试页面，如下所示:
How can I get it?
对nearpod的老师是免费的.com. 学生通过您发送给他们的访问码访问它. (我把它放在缩放聊天时使用.)